СОГЛАСОВАНО:
Педагогическим советом
МБДОУ Детский сад №30
Протокол № 3 от 20.04.2026г.

УТВЕРЖДЕНО:
Приказом заведующего МБДОУ Детский сад №30
№28 от 20.04.2026г.

Отчет о результатах самообследования
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Детский сад №30 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по социально-личностному развитию детей
за 2025 год

Общие сведения об образовательной организации
Детский сад №30 функционирует с 1964 года.
По своей организационно-правовой форме Учреждение является Муниципальным
бюджетным учреждением.
Статус Учреждения: тип - дошкольная образовательная организация.
Официальное наименование Учреждения:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 30
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социальноличностному развитию детей.
Сокращенное наименование: МБДОУ Детский сад № 30
Местонахождение Учреждения:
Юридический адрес: 624330, Свердловская область, г. Красноуральск, ул. Дачная, 3.
Фактический адрес: 624330, Свердловская область, г. Красноуральск, ул. Дачная, 3.
Адрес официального сайта в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет»: http://30kru.tvoysadik.ru/
Адрес электронной почты: mdou30@bk.ru
Руководителем МБДОУ Детский сад №30 является Бурнаева Марина Валентиновна
Учредителем Учреждения является администрация городского округа
Красноуральск. Функции и полномочия Учредителя осуществляются администрацией
городского округа Красноуральск. Собственником имущества является городской округ
Красноуральск. Учреждение находится в ведомственном подчинении Муниципального
казенного учреждения «Управление образования городского округа Красноуральск»
(далее – Управление образования).
Учреждение в своей деятельности руководствуется законодательством Российской
Федерации, законодательством Свердловской области, нормативно-правовыми актами
органов местного самоуправления городского округа Красноуральск и Уставом.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 06.03.2013 г. №17076
выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области
(Серия 66Л01 № 0000476).
Учреждение
реализует
основную
общеобразовательную
программу
–
образовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей
направленности, относящуюся к уровню дошкольного образования.
Предметом деятельности Детского сада является формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных

качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление
здоровья воспитанников.
Режим работы образовательной организации
- 10,5 часов. Рабочие дни понедельник-пятница. Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни. График
работы образовательной организации – 7.30 – 18.00 часов.

Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее
– ФГОС ДО).
Детский сад функционирует в соответствии с требованиями
СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» и требованиями СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной образовательной
программы дошкольного образования (ОП ДО), которая составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(ФГОС ДО), федеральной образовательной программы дошкольного образования,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 (далее – ФОП
ДО).
На основании плана-графика проведения мониторинга инфраструктуры МБДОУ
Детский сад № 30, утвержденного приказом заведующего МБДОУ Детский сад № 30
от 28.08.2024 № 353, была проведена промежуточная оценка степени соответствия РППС
Детского сада требованиям ФГОС и ФОП ДО и рекомендациям Минпросвещения.
В ходе контроля выявлено: созданная РППС в Детском саду учитывает особенности
реализуемой ОП ДО. В каждой возрастной группе имеется достаточное количество
современных развивающих пособий и игрушек. В каждой возрастной группе РППС
обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую,
воспитывающую, стимулирующую функции.
Образовательная
деятельность
по ОП ДО осуществляется
в группах
общеразвивающей направленности.
В Детском саду 5 возрастных групп - от 1,6 до 7 (8) лет. Обучение ведется на
русском языке.
Возрастная группа
Группа детей раннего дошкольного
возраста от 1,6 до 3 лет
Группа детей младшего дошкольного
возраста от 3 до 4 лет
Группа детей среднего дошкольного
возраста от 4 до 5 лет
Группа детей старшего дошкольного
возраста от 5 до 6 лет
Подготовительная к школе группа
Всего:
Воспитательная работа

Количество
групп
2

Количество
детей
21

Направленность
общеразвивающая

-

-

общеразвивающая

1

12

общеразвивающая

1

8

общеразвивающая

1
5

9
50

общеразвивающая

Воспитательная работа Детского сада строится на основе рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной работы, которые являются частью ОП
ДО. С 1 сентября 2025 года календарный план воспитательной работы скорректировали
согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации в рамках календарного
плана воспитательной работы на 2025/2026 учебный год (направлен письмом
Минпросвещения России от 29.08.2025 № 06-1211).
В рабочую программу воспитания Детского сада добавили просмотр
мультипликационных фильмов из Перечня, направленного письмом Минпросвещения
России от 20.03.2025 № АБ-957/06. В рамках совместной деятельности в образовательных
ситуациях воспитатели организуют просмотр и обсуждение произведений: Бременские
музыканты (1969), В стране невыученных уроков (1977), Василиса Премудрая (1954),
Винни Пух и все, все, все (1969), Вовка в Тридевятом царстве (1965), Дюймовочка (1964),
Дядя Степа - милиционер (1964), Кот Леопольд (1975), Котенок по имени Гав (1976),
Мойдодыр (1954), Муха-Цокотуха (1976). Это позволило разнообразить образовательную
деятельность, осуществляемую во вторую половину дня.
По итогам мониторинга за 2025 год родители (законные представители)
воспитанников выражают удовлетворенность воспитательным процессом в Детском саду,
что отразилось на результатах анкетирования, проведенного 20.12.2025. Вместе с тем,
родители высказали пожелания по введению мероприятий в календарный план
воспитательной работы Детского сада, например — проводить осенние и зимние
спортивные мероприятия на открытом воздухе совместно с родителями. Предложения
родителей будут рассмотрены и при наличии возможностей Детского сада включены
в календарный план воспитательной работы на второе полугодие 2026 года.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2025 году проводился ежегодный
анализ состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи

Количество
семей

Процент от общего количества
семей воспитанников

Полная

40

80%

Неполная с матерью 10

20%

Неполная с отцом

0

0%

Оформлено
опекунство

0

0%

Характеристика семей по количеству детей
Количество детей в
семье

Количество семей

Процент от общего количества семей
воспитанников

Один ребенок

18

26%

Два ребенка

35

50%

Три ребенка и более

17

24%

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
музыкального руководителя и родителей. Детям из неполных семей уделяется большее
внимание впервые месяцы после зачисления в Детский сад.
В 2025 году воспитатели Детского сада реализовывали программу просвещения
родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного

возрастов, посещающих дошкольную организацию (далее – программа просвещения),
утвержденную приказом Детского сада от 11.12.2024 № 243.
Программу просвещения разработали на основе федеральной, подготовленной
авторским коллективом из Т.П. Авдуловой, М.А. Бахотской, Ю.Ю. Березиной и других
при участии педагогических коллективов 39 пилотных образовательных организаций из 5
регионов (Алтайский край, Вологодская область, Красноярский край, Санкт-Петербург,
Ханты-Мансийский автономный округ Югра), Департамента демографической и
семейной политики Минтруда России, ФГБНУ Институт коррекционной педагогики,
ФГБНУ Институт изучения семьи, детства и воспитания.
По итогам анкетирования родителей в мае и сентябре 2025 года выявили
положительный отклик аудитории. 47% респондентов отметили, что улучшилось качество
мероприятий Детского сада, направленных на взаимодействие с родителями (законными
представителями) воспитанников.
Во исполнение указа Президента РФ от 16.01.2025 № 28 в 2025 году в Детском
саду реализовывались мероприятия, приуроченные к Году защитника Отечества. Для
этого утвердили план мероприятий Детского сада, разработанный на основе городского
плана мо Красноуральск.
Тематические мероприятия Года защитника Отечества были направлены на
формирование у воспитанников основ гражданственности и патриотизма, уважительного
отношения и чувства принадлежности к своей семье, сообществу детей и взрослых,
региону проживания и стране в целом. Участие воспитанников в мероприятиях
способствовало развитию их эмоциональной отзывчивости и сопереживания, социального
и эмоционального интеллекта, воспитание гуманных чувств и отношений.
План мероприятий Года защитника Отечества предусматривал взаимодействие со
всеми участниками образовательных отношений. Подробнее – в таблице.
Распределение мероприятий Года защитника Отечества по модулям рабочей программы
воспитания
Формы деятельности

Мероприятия

Работа с родителями

Внедрение программы просветительской деятельности
для родителей воспитанников.
Мероприятия в рамках всероссийской недели правовой
помощи по вопросам мер поддержки участников и
членов семей участников СВО.
Общее родительское собрание «Права ребенка.
Обязанности родителей»

События детского сада

Утренники в честь Дня защитника Отечества, 80-летия
Дня Победы в ВОВ, Дня народного единства, Дня
Неизвестного Солдата и пр.

Совместная деятельность в
образовательных ситуациях

Чтение художественной литературы по тематике
подвига и героизма участников войны, патриотизма и
любви к Родине.
Разучивание и исполнение песен, театрализация,
драматизация, этюды-инсценировки на патриотические
темы.
Посещение экскурсий и выставок, организуемых
регионом в честь Года защитника Отечества

Организация развивающей
предметно-пространственной
среды

Проведение выставок, в том числе рисунков, поделок,
фотографий на тему «Моя семья и ВОВ» и др.
Оформление тематического стенда с символикой Года

защитника Отечества.
Оформление мини-музея боевой славы.
Социальное партнерство

Участие в мероприятиях и акциях партнеров,
организуемых регионом – спортивных соревнованиях,
флешмобах, открытых занятиях и т. д.

Дополнительное образование
Реализация дополнительных общеобразовательных программ осуществляется в
дошкольном образовательном учреждении в соответствии с Федеральным законом от 29
декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Приказом
Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 “Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам” и Постановлением Правительства РФ от 15 августа
2013 г. N 706 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг".
Дополнительное образование детей реализуется посредством оказания
дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности
за пределами основной образовательной программы.
Основное предназначение дополнительного образования – удовлетворять
постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные
потребности детей.
При организации дополнительного образования детей мы опирались на
следующие принципы:
- свободный выбор ребёнком видов и сфер деятельности;
- ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребёнка;
- возможность свободного самоопределения и самореализации ребёнка;
- единство обучения, воспитания и развития;
- практико-деятельная основа образовательного процесса.
Контингент воспитанников, получающих дополнительное образование в форме
кружковой работы детского сада - это дети младшего, среднего и старшего дошкольного
возраста (от 3 до 7 лет). Общее количество воспитанников, получающих дополнительное
образование - 46 человек.
Проанализировав запросы родителей (анкетирование) в 2025 году организованы
бесплатные дополнительные услуги. Дополнительные общеразвивающие программы
реализовались по нескольким направлениям: физкультурно-спортивная направленность,
естественно - научная, художественная, социально-педагогическая. Подробная
характеристика представлена в таблице.
Виды дополнительных услуг
(платно, бесплатно)
Дополнительная общеобразовательная
программа – дополнительная общеразвивающая
программа «Задоринка» для детей от 6 до 7 лет
(бесплатно)

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа познавательной
направленности «Тропинка к школе» для детей
от 6 до 7 лет (бесплатно)

Программы, педагогические технологии
Программа «Задоринка» направлена на
приобщение дошкольников к истокам
русского народного фольклора, духовной
культуре русского народа.
В программе используются технологии
развивающего обучения, игровые
технологии, индивидуализация обучения.
Программа «Тропинка к школе» имеет
социально-педагогическую направленность.
Программа учитывает особенности ребенкадошкольника, его интересы и потребности.
Все задания построены по принципу

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа познавательной
направленности «Малышам о финансах» для
детей от 6 до 7 лет (бесплатно)
Дополнительная общеобразовательная
программа - дополнительная общеразвивающая
программа поконструированию «Мир
Фанкластик» (бесплатно)

Дополнительная общеобразовательная
программа - дополнительная общеразвивающая
программа по художественно-эстетическому
развитию «Очумелые ручки» (бесплатно).

постепенного усложнения. На каждом этапе
обучения сохраняются приоритетные линии
развития. Вместе с тем осуществляется
принцип преемственности, который
позволяет не только опираться на прошлое,
но и ориентироваться на зону ближайшего
развития детей.
Программа кружка нацелена на
формирование основ экономического
мышления у ребенка дошкольника.
Программа «Фанкластик. Весь мир в твоих
руках»» имеет техническую
направленность. Общеобразовательная
программа направлена на интеллектуальнотворческое развитие детей дошкольного
возраста в интегрированных видах
деятельности с применением оригинального
конструктора «Фанкластик».
Программа имеет художественноэстетическую направленность.

Программы разработаны в соответствии с нормативными документами. Срок
реализации программ - 1 год. Выбор учреждением дополнительных общеразвивающих
программ обусловлен интересами и потребностями детей, запросам родителей (законных
представителей), возможностями педагогического коллектива. Результаты кружковой
работы были представлены на выставках, утренниках, конкурсах, спортивных и
творческих мероприятиях, на родительских собраниях.
В рамках системы АИС «ПФДО» (система персонифицированного
финансирования дополнительного образования), воспитанники Детского сада в 2025 году
посещали кружки МАУ ДО ДЮЦ «Ровесник» по разным направлениям: естественно научная направленность по программе «Я - исследователь», техническая направленность
по программе «Робототехника» и спортивная направленность по программе «Настольный
теннис».
Анализ родительского опроса, проведенного в ноябре 2025 года, показывает, что
дополнительное образование в Детском саду реализуется недостаточно активно,
наблюдается незначительное снижение посещаемости занятий в сравнении с 2024 годом.
Детский сад планирует во втором полугодии 2026 года начать реализовывать новые
программы дополнительного образования по технической и естественно - научной
направленности.
II. Оценка системы управления организации
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом Учреждения является заведующий,
который осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения.
В Учреждении функционируют коллегиальные органы управления: Совет
Учреждения, Общее собрание, Педагогический совет.
Совет
Учреждения
является
коллегиальным
органом
управления,
осуществляющим содействие созданию в Учреждении оптимальных условий и форм

организации образовательного процесса и определение основных направлений развития
Учреждения.
Общее собрание. Деятельность Общего собрания направлена на решение
вопросов, связанных с организацией образовательного процесса и финансовохозяйственной деятельности, определение перспективных направлений развития
Учреждения, развитие образовательной среды, разрешение проблемных (конфликтных)
ситуаций с участниками образовательного процесса, внесение предложений по вопросам
охраны и безопасности условий образовательного процесса и трудовой деятельности. В
компетенцию Общего собрания входит принятие Устава Учреждения, коллективного
договора, правил внутреннего трудового распорядка, положения об оплате труда
работников Учреждения, дополнений и изменений к ним, заслушивание отчета о работе
заведующего, заместителя заведующего и других работников, внесение на рассмотрение
администрации предложений по совершенствованию их работы, заслушивание
ежегодного отчета о выполнении коллективного договора.
Педагогический совет Учреждения осуществляет управление образовательным
процессом и инновационной деятельностью Учреждения. Обсуждает и проводит отбор
различных вариантов содержания образования, методов и способов его реализации,
организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию
их творческих инициатив, распространению передового педагогического опыта,
разрабатывает и принимает образовательную программу Учреждения, учебный план,
рассматривает проект годового плана работы и утверждает его, рассматривает другие
вопросы в пределах своей компетенции.
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности Детского
сада.
В ДОО функционирует Совет родителей, представители которого избираются на
групповых родительских собраниях. Из членов Совета родителей избирается
председатель. Совет родителей имеет право обсуждать вопросы педагогической и
хозяйственной деятельности ДОО и принимать решения для исполнения всеми
родителями в соответствии с Уставом. Взаимодействие ДОО с семьями воспитанников
носит систематический плановый характер. Самые активные формы работы –
родительские
собрания c
использованием
современного
мультимедийного
и
интерактивного оборудования, где родители являются не пассивными слушателями, а
активными участниками разговора.
Для повышения эффективности работы в ДОО регулярно проводится изучение
мнения родителей. Анализ результатов анкетирования родителей воспитанников позволил
установить соответствие результатов деятельности дошкольного учреждения запросам
родителей, их удовлетворение качеством образовательных услуг.
В 2025 году педагогами были организованы разнообразные формы работы с
родителями: анкетирование, опросы, консультирование, общие и групповые родительские
собрания, акции, наглядное информирование, открытые показы образовательной
деятельности, праздники, развлечения, спортивные соревнования.
В связи с утверждением приказа Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779
Детский сад провел анализ документации, которую ведут педагогические работники, ОП
ДО. Значительную часть документов перевели в электронный вид и поручили вести
непедагогическим работникам. Документацию, которая связана с реализацией ОП ДО,
продолжают вести воспитатели за дополнительную плату, а именно:
 карты педагогической диагностики достижения планируемых результатов
освоения ОП ДО воспитанниками;
 протоколы групповых родительских собраний;
 парциальные образовательные программы;

По итогам 2025 года система управления Детского сада оценивается как
эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных
отношений. В следующем году изменение системы управления не планируется.
Вывод: МБДОУ Детский сад №30 зарегистрировано и функционирует
в соответствии с нормативными документами в сфере образования. Структура и механизм
управления дошкольным учреждением определяют его стабильное функционирование.
Управление Детским садом осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия
и коллегиальности на аналитическом уровне.
Ш. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Содержание образования воспитанников Детского сада определяет ОП ДО,
разработанная в соответствии с ФОП ДО. По итогам контрольного периода освоения ОП
ДО проводился мониторинг уровня развития детей на основе результатов педагогической
диагностики. Педагоги использовали следующие формы диагностики:
 диагностические занятия (по каждому разделу программы);
 диагностические срезы;
 наблюдения, итоговые занятия
Разработаны диагностические карты освоения ОП ДО в каждой возрастной группе.
Карты включают анализ уровня развития воспитанников в рамках целевых ориентиров
дошкольного образования и качества освоения образовательных областей. Результаты
качества освоения ОП ДО на конец 2025 года выглядят следующим образом:
Мониторинг качества образовательной деятельности с детьми раннего возраста
Групп
а

Ранни
й
возра
ст
(1 - 3)

Общ
ее
коли
честв
о

11

Группа развития (%)
Развитие предметной
Развитие речи и общение
деятельности
Опере
В
Не в
Опере
В
Не в
жает в соответ соответ жает в соответ соответ
развит ствии с ствии с развит ствии с ствии с
ии
возраст возраст
ии
возраст возраст
ом
ом
ом
ом
2
7
2
2
5
4
(19%)
(63%)
(18%)
(18%)
(46%)
(36%)

Степень адаптации (%)
Легкая

Сред
няя

Тяже
лая

5
(46%)

3
(27%)

3
(27%)

В течение всего адаптационного периода педагоги детей раннего возраста
стремились к тому, чтобы ребенок справился с трудностями привыкания к новой среде
на уровне легкой адаптации. Степень адаптации в основном была легкая и средняя,
только у двоих детей наблюдалась тяжелая степень адаптации. Это связанно с сильной
привязанностью к маме, частыми заболеваниями, особенностями нервной системы,
неподготовленностью к режимным моментам детского сада, отсутствием единства
требования в воспитании ребенка в семье. По истечению 3 месяцев у детей поведение
нормализовалось.
В течение всего адаптационного периода педагоги создавали благоприятную
обстановку в группе для детей. Благоприятная обстановка в группе создавалась в целях
проявления двигательной, игровой и интеллектуальной активности и удовлетворения
интереса к разнообразным видам деятельности детей. Для облегчения прохождения
детьми адаптационного периода педагоги проводили следующие мероприятия:
ознакомительное собрание с родителями вновь поступающих детей; анкетирование

родителей; индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей; щадящий
режим.
Благодаря проведенной работе дети успешно адаптированы, в течение дня
эмоциональный фон стабильный, поведенческие реакции адекватны ситуациям, в
общении с взрослыми и сверстниками дети активны и эмоциональны.
Анализ эффективности реализации образовательной программы по предметной
деятельности и развитию речи показывает позитивную динамику индивидуального
развития детей. Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывает тесное
сотрудничество в работе воспитателей, специалистов, руководителей, родителей. При
работе с детьми использовались современные технологии, такие как: социоигровой
подход (использование преимущественно игровых, сюжетных и интегрированных форм
образовательной деятельности, игры на прогулке, музыкальные, хороводные и
подвижные игры имитационного характера, сюжетно – ролевые), а также применялись
приемы развивающего обучения, индивидуального подхода к детям. Педагогами была
проделана огромная работа по наполнению методического и дидактического материала:
изготовлены дидактические игры, способствующие обогащению сенсорного опыта
детей, совершенствованию разнообразных действий с предметами, развитию логики и
мышления; подобрана картотека игр по социальному развитию и адаптации.
По результатам педагогической диагностики сделаны выводы, что следует
оптимизировать работу с группой детей по развитию предметной деятельности,
развитию словарного запаса детей, больше играть в дидактические и сюжетно-ролевые
игры.
Сводная таблица мониторинга качества освоения воспитанниками
МБДОУ Детский сад № 30 основной образовательной программы
дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО
Уровень развития
воспитанников в
рамках целевых
ориентиров

Качество
освоения
образовательных
областей

Выше
нормы

Норма

Ниже
нормы

Итого

Колво

%

Колво

%

Колво

%

Кол-во

%
воспитанников
в пределе
нормы

10

20

35

70

5

10

50

90

13

26

34

68

3

6

50

94

В июне 2025 года педагоги Детского сада проводили обследование воспитанников
подготовительной группы на предмет оценки сформированности предпосылок к учебной
деятельности в количестве 9
человек. Задания позволили оценить уровень
сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность работать
в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение
самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным
уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного
задания и переключиться на выполнение следующего, возможностей распределения
и переключения внимания, работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности
и самоконтроля.

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким
и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года,
что говорит о результативности образовательной деятельности в Детском саду.
В ходе реализации образовательной деятельности используются информационные
технологии, современные педагогические технологии, создана комплексная система
планирования образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой
образовательной программы, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников,
которая позволяет обеспечить бесшовный переход воспитанников Детского сада в школу.
II.

Оценка организации воспитательно-образовательного процесса

В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
 совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной образовательной деятельности по освоению основной
общеобразовательной программы;
 самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагогического
работника.
Занятия
в рамках
образовательной
деятельности
ведутся
по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
 в группах с детьми от 1,5 до 3 лет — до 10 мин;
 в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;
 в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;
 в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;
 в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми
строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление
и развитие
способностей
воспитанников
осуществляется
в любых
формах
образовательного процесса.
В Детском саду для решения образовательных задач используются как новые формы
организации процесса образования (проектная деятельность, образовательная ситуация,
образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах активности, проблемнообучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей и другое), так
и традиционных (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям, развивающее
их; деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких
образовательных областей, или их интеграцию с использованием разнообразных
педагогически обоснованных форм и методов работы, выбор которых осуществляется
педагогом.
В 2025 году в детском саду велась работа по сопровождению 11 детей из семей
участников специальной военной операции (далее – СВО). Работа по их сопровождению
организована в соответствии с Алгоритмом, направленным письмом Минпросвещения
России от 11.08.2023 № АБ-3386/07.
Психологическое сопровождение детей участников СВО включало следующую
работу: комплексную психологическую диагностику ребенка-наблюдение, мониторинг
актуального
психического
состояния;
коррекционно-развивающую
работу;
консультирование
участников
образовательных
отношений;
психологическое
просвещение – повышение психологической компетентности родителей, других

участников образовательных отношений и педагогического состава в вопросах обучения и
воспитания детей, переживших травматическое событие; психопрофилактику –
сохранение и укрепление психологического здоровья детей в процессе обучения и
воспитания в образовательной организации, в том числе в части формирования
необходимого психологического климата для сохранения или восстановления
психологического здоровья; психологическую оценку комфортности и безопасности
образовательной среды – консультирование педагогов при выборе образовательных
технологий с учетом индивидуальных психологических особенностей и образовательных
потребностей детей.
Вывод: воспитательно-образовательный процесс в Детском саду строится с учетом
требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях. Выполнение
детьми программы осуществляется на хорошем уровне. Годовые задачи реализованы
в полном объеме. В Детском саду систематически организуются и проводятся различные
тематические мероприятия. Содержание воспитательно-образовательной работы
соответствует требованиям социального заказа (родителей), обеспечивает развитие детей
за счет использования образовательной программы. Организация педагогического
процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуальные
особенности детей, что позволяет осуществить личностно ориентированный подход
к детям.
V.Оценка качества кадрового обеспечения
Одним из важных условий психолого-педагогического сопровождения
образовательного процесса в ДОУ является кадровый потенциал учреждения.
Диаграмма с характеристиками кадрового состава Детского сада

Сведения о педагогических кадрах:
Образовательную работу с детьми осуществляют:
Воспитатели - 6 человек
Музыкальный руководитель – 1 человек
Инструктор по физическому воспитанию – 1 человек (по совместительству)
Педагог – психолог – 1 человек

В 2025 году аттестующих педагогов не было.
В целом, в детском саду 7 педагогов имеют первую квалификационную категорию,
1 педагог имеет соответствие занимаемой должности. Не аттестованных педагогов в ДОУ
нет.
Характеристика кадрового состава
Количество
человек
1. По образованию
высшее педагогическое образование
2
среднее педагогическое образование
7
среднее образование
0
2. По стажу
до 5 лет
0
от 5 до 10 лет
3
от 10 до 15 лет
0
свыше 15 лет
6
3.По результатам
высшая квалификационная категория
0
аттестации
первая квалификационная категория
7
не имеют квалификационной категории
1
(совместитель по физической культуре)
соответствие занимаемой должности
1
Наставничество
Для успешной адаптации педагогов, стаж которых не больше пяти лет, назначили
наставников из числа опытных педагогов. Разработаны Положения о системе
наставничества в ДОУ, приказ об организации наставничества в ДОУ, перспективный
план работы наставника.
Курсы повышения квалификации
Ежегодно, в соответствии с планом повышения квалификации ДОО, 1 раз в три
года (ФЗ «Об образовании в Российской Федерации ст.47, п.5) педагоги проходят
обучение по различным образовательным программам.
На 2025/2026 учебный год составили графики повышения квалификации
педагогических работников с учетом части 5.2 статьи 47 Федерального закона от
29.12.2012 № 273-ФЗ. Запланировали обучение: четырех воспитателей в Нижнетагильский
институт развития образования по теме: «Деятельность воспитателя по коррекции
речи детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
План-график повышения квалификации педагогических работников
Год
Количество
педагогов

2024
3

2025
2

Год прохождения
2026
2

2027
2

Прошли курсы ПК
№
п/п
1

2

Программа КПК

Дата / часы

«ФОП
ДО
и
ФГОС
ДО: 2025/24 часа
современные подходы привлечения
родителей к деятельности по
профилактике и предупреждению
детского
дорожно-транспортного
травматизма»
«Сурдопедагогика:
организация 2025г/36 часов

Количество
педагогов
2

2

3

обучения, воспитания, коррекция
нарушений развития и социальной
адаптации глухих, слабослышащих,
позднооглохших обучающихся в
условиях реализации программы
ФГОС»
«ФОП ДО: планирование и
2025г./36 часов
проведение мероприятий,
нацеленных на развитие
музыкальной деятельности детей
младшего дошкольного возраста»

1

100% педагогов ДОУ имеют курсовую подготовку по направлению ФГОС ДО и
профилю работы.
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно
участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег
и других дошкольных учреждений, а также саморазвиваются. Все это в комплексе дает
хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества
образования и воспитания дошкольников.
В 2025 году педагоги Детского сада приняли участие:
 III Межрегиональный фестиваль педагогических идей InoKruf-2025,
организатором которого является муниципальный орган управления
образования городской округ Красноуфимск (сертификаты за публикацию
тезисов в сборник)
 на III межмуниципальном педагогическом форуме «Открытый диалог:
мотивация, навигация, опыт» организованного на территории городского
округа Красноуральск (сертификаты)
 на муниципальном фестивале образовательных практик по работе с детьми
находящимися в трудной жизненной ситуации, организованным
муниципальным опорным центром МАУ ДО ДЮЦ «Ровесник»
(благодарственное письмо)
 Межрегиональная научно-практическая конференция «Внедрение ФОП ДО
в образовательную практику: успешный старт и траектории инноваций»
(сертификат за публикацию в сборник)
Согласно плану методической работы в рамках повышения компетенции педагогов
по вопросам реализации ФГОС ДО И ФОП ДО организованы и проведены следующие
мероприятия:
 круглый стол «Обновленная ОП ДО: вопросы и ответы»;
 педагогические советы «Формирование у дошкольников семейных ценностей
через поиск и внедрение новых форм работы с родителями», «Конструктивное
взаимодействие детского сада и семьи для целостного развития личности и
успешной социализации ребенка»
 взаимопосещение педагогов по вопросам подбора форм совместной деятельности
с учетом ФОП ДО;
 открытый просмотр педагогической деятельности для учителей начальной школы
по теме: «Детский сад и школа: преемственность в обучении и воспитании»
 выставки и конкурсы детско – родительского творчества
В течение года на базе ДОУ было организовано городское методическое
объединение для педагогов города по социально – коммуникативному развитию. Данное
мероприятие проходило в соответствии планом работы ГМО, утвержденным
специалистом дошкольного образования.

У каждого педагога создан свой персональный сайт, где они размещают свое
электронное портфолио, а также выкладывают свои материалы и публикации.
Педагоги являются активными участниками конкурсов разной направленности:
Участие педагогов в профессиональных конкурсах и других мероприятиях
№

Дата

1

2025

Мероприятие

Количество
участников
Муниципальный уровень
Городской конкурс
1
профессионального
мастерства
«Воспитатель года 2025»

Результат

Грамота
место

за

1

Вывод: В учреждении созданы условия для непрерывного профессионального
развития педагогических работников через систему методических мероприятий. Педагоги
МБДОУ Детский сад №30 зарекомендовали себя как инициативный, творческий
коллектив, умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребенку, помочь раскрыть
и развить его способности.
Таким образом, система психолого-педагогического сопровождения педагогов,
уровень профессиональной подготовленности и мастерства, их творческий потенциал,
стремление к повышению своего теоретического уровня позволяют педагогам создать
комфортные условия в группах, грамотно и успешно строить педагогический процесс
с учетом требований ФГОС и ФОП ДО. Однако необходимо педагогам и узким
специалистам более активно принимать участие в методических мероприятиях разного
уровня, так как это, во-первых, учитывается при прохождении процедуры экспертизы
во время аттестации педагогического работника, а во-вторых, играет большую роль
в повышении рейтинга Детского сада.
VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В Детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
групповых ячейках Детского сада. Библиотечный фонд представлен методической
литературой по всем образовательным областям ОП ДО, детской художественной
литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами
на различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк
необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования
воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью ОП ДО.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов. Однако кабинет недостаточно оснащен
техническим и компьютерным оборудованием.
Информационное обеспечение Детского сада включает:
 информационно-телекоммуникационное оборудование – компьютеры, принтеры,
проекторы, ноутбуки
 программное обеспечение – позволяет работать с текстовыми редакторами,
интернет - ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами
В декабре 2025 года в результате ежегодного планового мониторинга
инфраструктуры Детского сада выявили пожелания со стороны воспитателей и
родителей (законных представителей) обновить наглядный материал для стендов,

альбомы и дидактические пособия. Закупку необходимых материалов запланировали на
первое полугодие 2026 года
Организованная в Детском саду предметно-развивающая среда инициирует
познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора
форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности,
безопасна и комфортна, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого
ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром. Сведения
о состоянии учебно-методической базы ДОО представлены в таблице ниже.
Наименование

% обеспечения

Игрушки

60

Музыкальные инструменты

60

Предметы декоративно-прикладного искусства

60

Картины, репродукции

60

Наглядные пособия (коллекции, чучела, муляжи...)

70

Технические средства обучения

60

Детская литература

70

Методическая литература

80

Игрового материала и оборудования в возрастных группах имеется в достаточном
количестве. Все игрушки и игровые пособия имеют сертификаты и соответствуют
возрастным особенностям дошкольников. Учебно-методическими пособиями Детский сад
укомплектован на 80 процентов и соответствует нормативным требованиям. Задача
оснащения предметно-развивающей среды остается одной из главных.
В Детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное
для организации образовательной деятельности и эффективной реализации
образовательных программ.
Вывод: в соответствии с программно-методическим обеспечением к
образовательной программе дошкольного образования учреждение укомплектовано
учебно-методической и художественной литературой. В каждой возрастной группе
имеется необходимый учебно-методический и дидактический комплекс, что позволяет
педагогам качественно осуществлять образовательный процесс.
VII. Оценка материально-технической базы
Детский сад расположен в здании, которое имеет два этажа. В здании по ул.
Дачная,3 имеются 6 отдельных групповых помещений, включающих в себя: групповую
комнату, раздевалку, санузел (туалет, умывальная комната). Каждая групповая комната
имеет отдельный пожарный выход для эвакуации детей и сотрудников в случае
необходимости.
Территория детского сада отделена забором. Имеет участки для прогулки,
цветники, сад, огород. Для удовлетворения потребности детей в движении участки для
прогулки оснащены физкультурным оборудованием.
Учреждение оборудовано системами централизованного холодного и горячего
водоснабжения и канализацией, а также централизованной системой отопления. Здание
оснащено естественной вентиляцией и приточно-вытяжной вентиляцией.

Медицинское
обслуживание
воспитанников
обеспечивает
работник
здравоохранения. Медицинский работник наряду с администрацией образовательного
учреждения несет ответственность за здоровье и физическое развитие воспитанников,
проведение лечебно - профилактических мероприятий, соблюдение санитарногигиенических норм, режима и обеспечение качества питания. В МБДОУ Детский сад
№30 для медицинского персонала предоставлено помещение с соответствующими
условиями согласно СанПиН, оборудован медицинский кабинет, в соответствии с
санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, оснащен набором
медикаментов для оказания первой медицинской помощи, необходимой литературой,
документацией.
Для организации питания воспитанников в МБДОУ Детский сад №30
предусмотрен пищеблок, оснащенный необходимым оборудованием.
В МБДОУ Детский сад №30 отработаны мероприятия по соблюдению пожарной
безопасности. Установлены все необходимые огнетушители в соответствии с правилами
пожарной безопасности. Помещения оснащены пожарной сигнализацией и системой
речевого оповещения людей о пожаре. Разработаны и размещены планы эвакуации.
Материально-техническая база находится в удовлетворительном состоянии. Для
повышения качества предоставляемых услуг необходимо провести косметический ремонт
отдельных помещений, пополнить группы оборудованием, играми, игрушками,
дидактическими пособиями в соответствии с Примерным перечнем игрового
оборудования для учебно-методического обеспечения дошкольных образовательных
учреждений.
В Детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В Детском саду
оборудованы помещения:
 групповые помещения – 5;
 кабинет заведующего – 1;
 методический кабинет – 1;
 музыкально – спортивный зал – 1;
 пищеблок – 1;
 прачечная – 1;
 медицинский кабинет – 1;
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
В холле коридора (1-й этаж, прямо) оформлена стена «Мы помним, мы гордимся»
из фотографий участников ВОВ, которые были собраны в семьях воспитанников Детского
сада.
С целью создания оптимальных условий для всестороннего развития
дошкольников в ДОО постоянно обновляется предметно-развивающая среда. Этому
вопросу в каждой возрастной группе уделяется серьезное внимание. Так, в новом учебном
году в соответствии с введением ФОП ДО оборудованы разнообразные учебные
и игровые зоны для воспитания, обучения, развития детей и создания условий для
индивидуального самостоятельного творчества детей (в том числе детей с ограниченными
возможностями здоровья).
Приобретены пособия по образовательной деятельности: наглядный материал для
стендов, альбомы, книги, приобретены игрушки и дидактические пособия для кружковой
работы. Все материалы и оборудование приобретены по рекомендациям Минпросвещения
и соответствуют ФГОС и ФОП ДО.
В июне 2025 года закупили недостающее оборудование и реквизиты для
музыкального зала по Перечню:
 костюмы театральные детские – комплект;

костюмы театральные взрослые – комплект;
мобильную стойку для театральных костюмов;
полки для бутафории и реквизита;
полки для хранения париков со стойками;
системы хранения светового и акустического оборудования;
шкаф для хранения костюмов
Созданная РППС обеспечивает всестороннее развитие детей дошкольного возраста,
в том числе и их нравственное развитие личности в социально-духовном плане, развитие
самостоятельности. Среда включает материалы, оборудование и инвентарь для
воспитания детей в сфере личностного развития, совершенствования их игровых
и трудовых навыков, обеспечивает учет возрастных особенностей детей дошкольного
возраста.
Наполняемость РППС групп обеспечивает целостность воспитательного процесса
в рамках реализации рабочей программы воспитания:
 подбор художественной литературы;
 подбор видео- и аудиоматериалов;
 подбор наглядно-демонстрационного материала (картины, плакаты, тематические
иллюстрации);
 наличие демонстрационных технических средств
 подбор оборудования для организации игровой деятельности (атрибуты для
сюжетно-ролевых, театральных, дидактических игр);
 подбор оборудования для организации детской трудовой деятельности
(самообслуживание, бытовой труд, ручной труд).
Организация РППС в рамках реализации программы воспитания в достаточной
степени отражает региональные особенности. Создан уголок патриотического воспитания,
который включает знаки и символы государства, региона, города и организации.
Совместно с родителями создан уголок семейных ценностей, где расположены семейные
фотографии, а также альбом-книга традиций Детского сада.
Вывод: в Учреждении созданы необходимые условия для осуществления
образовательного процесса. Необходимо пополнить предметно-развивающую среду
оборудованием, играми, игрушками, дидактическими пособиями в соответствии с
Примерным перечнем игрового оборудования для учебно-методического обеспечения
дошкольных образовательных учреждений, в том числе с помощью привлечения
внебюджетных финансовых средств.







VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
В Детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки качества
образования от 19.09.2024. Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО)
Детского сада предусматривает четыре группы направлений оценки: успешность
обучающихся, характеристика педагогов, организация обучения и инфраструктура.
Организация и контроль работы ВСОКО возложена на заместителя заведующей по ВМР.
Результаты мероприятий ВСОКО в 2025 году показали хорошую работу
педагогического коллектива по всем показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные.
89 % детей успешно освоили образовательную программу дошкольного образования
в своей возрастной группе. Воспитанники подготовительных групп показали высокие
показатели готовности к школьному обучению. В течение года воспитанники Детского
сада успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня.
В период с 12.10.2025 по 19.10.2025 проводилось анкетирование 89 процентов
родителей воспитанников. Получены следующие результаты:







доля респондентов, положительно оценивающих доброжелательность и
вежливость работников организации, — 81 процент опрошенных;
доля
респондентов,
удовлетворенных
компетентностью
работников
организации, — 72 процента опрошенных;
доля респондентов, удовлетворенных материально-техническим обеспечением
организации, — 65 процентов опрошенных;
доля респондентов, удовлетворенных качеством образования, присмотра и ухода
за воспитанниками, — 84 процента опрошенных;
доля респондентов, которые готовы рекомендовать организацию родственникам
и знакомым, — 92 процента опрошенных.

Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством
реализации образовательных программ и предоставляемых услуг по присмотру и уходу за
воспитанниками.

Информация для родителей о событиях в детском саду, достижениях воспитанников
и многое другое своевременно размещается на официальном сайте детского сада и
родительских чатах.
Сотрудничество с родителями осуществляется через различные формы
деятельности: собрания, мастер-классы, семинары - практикумы, лектории и др.
Родители принимали активное участие в жизнедеятельности детского сада: в
тематических выставках, конкурсах внутри детского сада, городских, областных и
региональных. В детском саду проводились совместные мероприятия и челленджи,
фотовыствки, акции на различные тематики. Информация размещалась в
информационных уголках для родителей, а также в социальных сетях (ВКонтакте).
Родители участвуют в субботниках по благоустройству территории детского сада
(оформление клумб и цветников, создание поделок из бросового материала, покраска
игрового оборудования и т.д.).
Вывод: в Детском саду выстроена четкая система методического контроля и анализа
результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям
развития дошкольника и функционирования Детского сада в целом.

Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30.12.2025
№
п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5

1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4

1.8

1.8.1
1.8.2
1.9

1.9.1
1.9.2
1.10
1.11

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
программу дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

Единица
измерения
50 человек
50 человек
0 человек
0 человек
0 человек
18 человек
32 человека
50 человек/ 100%
50 человек/ 100%
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
14 дней
9 человек
1 человека/ 12,5%
2 человек/ 12,5%
7 человек/ 87,5%
7 человек/ 87,5%
человек/ %
0 человек/ 0%
7 человек/ 87,5%
человек/%
0 человек/ 0%
2 человек/ 25%
0 человек/0%
2 человек/ 0%

1.12

1.13

1.14
1.15
1.15.
1
1.15.
2
1.15.
3
1.15.
4
1.15.
5
1.15.
6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние
5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Соотношение “педагогический работник/воспитанник”в дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих педагогических
работников:
Музыкального руководителя

12 человек/ 100%

12 человек/ 100%

1 чел / 8,3 чел

да

Инструктора по физической культуре

да

Учителя-логопеда

нет

Логопеда

да

Учителя- дефектолога

нет

Педагога-психолога

да

Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке

4,8 кв. м
75,1 кв. м.
да
нет
да

Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы
в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО и с учетом ФОП ДО.
В учреждении созданы кадровые условия для организации образовательного
процесса: штат укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют необходимое педагогическое образование, регулярно
проходят курсы повышения квалификации, что обеспечивает результативность
образовательной деятельности.

Перспективы развития на 2026 год
1. Развитие кадрового потенциала:
- системная организация работы по повышению квалификации педагогических кадров в
соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО, профессиональным стандартом «Педагог».
2. Улучшение качества образовательных услуг.
3. Повышение профессионального уровня педагогов, обеспечивающего обстановку
доброжелательного сотрудничества с детьми и родителями (законными представителями).
4. Пополнение предметно-развивающей среды, отвечающей требованиям и поставленным
задачам.
5. Совершенствование и развитие дополнительных образовательных услуг в ДОУ:
обеспечение детей дошкольного возраста правом на доступное дополнительное
образование.
6. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семье и повышение педагогической
компетентности родителей в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и
укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности.