Как устроить ребенка в детский сад?

Устройство ребенка в детский сад является довольно сложным процессом, вызывающим трудности у многих родителей. Сегодня разберемся с тем какие документы понадобятся для зачисления ребенка в детский сад и о том куда их необходимо предоставить.

Подробную информацию читайте в карточках ниже:

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

На территории Свердловской области проводится независимая оценка качества условий осуществления образовательной деятельности в отношении дошкольных образовательных организаций и общеобразовательных организаций (школ).

Предлагаем Вам принять участие в Независимой оценке качества образования услуг нашего детского сада.

ОЦЕНИТЕ УСЛОВИЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УСЛУГ В ДЕТСКОМ САДУ ИСПОЛЬЗУЯ QR-код!

Чтобы оценить УСЛОВИЯ предоставления услуг наведите камеру Вашего телефона и сканируйте QR-код.

Перейдя по ссылке Вы сможете оценить условия оказания услуг в нашем детском саду:

1. Комфорт и санитарно-гигиеническое состояние помещений

2. Доброжелательность и вежливость работников

3.Легкость получения информации о работе организации и ее точность

4.Легкость записи для получения услуги и своевременность ее оказания

5. Доступность для инвалидов 

Ваше мнение формирует
официальный рейтинг организации

Анкета доступна по QR-коду, а также по прямой ссылке

https://bus.gov.ru/qrcode/rate/413886

ПЕРЕХОД ДЕТСКОГО САДА НА ФЕДЕРАЛЬНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Уважаемые родители, информируем Вас о том, что с 01 сентября 2023 года все детские сады переходят на работу по новой Федеральной образовательной программе дошкольного образования.

 

Минпросвещения приказом от 25.11.2022г. № 1028 утвердило новую ФОП ДО. ФОП ДО определяет объем, содержание, планируемые результаты обязательной части образовательной программы дошкольного образования, которую реализует детский сад. ФОП ДО заменит примерную ООП ДО. ФОП должны соответствовать все программы во всех детских садах с 01 сентября 2023 года.

 

Утвержденная программа – Приказ Минпросвещения от 25.11.2022 № 1028  (Федеральная образовательная программа дошкольного образования)

 

Что такое ФОП:

ФОП (или ФООП) ДО – федеральная образовательная программа дошкольного образования

Какая цель у внедрения ФОП:

- Организовать обучение и воспитание дошкольника как гражданина Российской Федерации, формировать основы его гражданской и культурной идентичности доступными по возрасту средствами;

-создать единое ядро содержания дошкольного образования;

-создать единое федеральное образовательное пространство воспитания и обучения детей, которое обеспечит и ребенку, и родителям равные, качественные условия дошкольного образования, вне зависимости от места проживания.

Что входит в ФОП:

- Учебно-методическая документация:

- федеральная рабочая программа воспитания;

- федеральный календарный план воспитательной работы;

- примерный режим и распорядок дня групп.

-Единые для Российской Федерации базовые объем и содержание дошкольного образования, планируемые результаты освоения образовательной программы

Что будет обязательным для всех детских садов:

ФОП ДО определяет объем, содержание, планируемые результаты обязательной части образовательной программы дошкольного образования, которую реализует детский сад. Обязательной к выполнению станет и федеральная рабочая программа воспитания, и федеральный календарный план воспитательной работы

Как будут применять ФОП:

ФОП станет основой для разработки образовательной программы детского сада. Детские сады сохраняют право разработки собственных образовательных программ, но их содержание и планируемые результаты должны быть не ниже, чем в ФОП.

Когда детские сады перейдут на ФОП:

Переход на ФОП запланирован к 1 сентября 2023 года

 

Ссылка на образовательную программу:

https://30kru.tvoysadik.ru/org-info/education-program?id=38

 

Ответы на вопросы по реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования детям, прибывшим на территорию городского округа Красноуральск из районов проведения Белгородской, Брянской и Курской областей Вы можете получить в Управлении образования городского округа Красноуральск по телефонам:

8(34343) 2-16-08 – Андреева Екатерина Дмитриевна, начальник управления образования;
8(34343) 2-13-52 – Бусыгина Алина Александровна, заместитель начальника управления образования
8(34343) 2-13-52 – Васильева Мария Анатольевна, начальник отдела содержания и развития образования

А также в МБДОУ Детский сад 30 по телефону:

8(34343) 2-27-14 – Бурнаева Марина Валентиновна, заведующий МБДОУ Детский сад № 30

 

Федеральным законом от 8 августа 2024 года № 303-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О связи» и отдельные законодательные акты Российской Федерации» (далее – Федеральный закон № 303-ФЗ) установлены требования, касающиеся обязательной регистрации в Роскомнадзоре страниц(аккаунтов) в социальных сетях и мессенджерах, численность подписчиков которых составляет свыше 10 тыс. человек, а также требования, связанные с покупкой и регистрацией сим-карт российских операторов связи гражданами Российской Федерации и иностранными гражданами.

В целях максимально широкого информирования о новых требованиях Федерального закона № 303-ФЗ просим ознакомится с памяткой.

В целях профилактики травли (буллинга), проработки механизмов правовой защиты обучающихся и педагогических работников при возникновении ситуации травли, в том числе алгоритма действий обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников, а также ответственности за неоднократные факты травли, в том числе с применением физического воздействия,  Министерство образования и молодежной политики Свердловской области направляет для использования в работе  памятку, разработанную федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Саратовская государственная юридическая академия»
и федеральным государственным бюджетным учреждением «Центр защиты прав и интересов детей» Министерства просвещения Российской Федерации (далее – Минпросвещения России), прилагается.

Дополнительно сообщаем о размещении указанных материалов на информационных ресурсах: сайт Минпросвещения России:

 https://edu.gov.ru/press/9580/minprosvescheniya-rossii-razrabotalo-pamyatku-poprotivodeystviyu-fizicheskomu-i-psihicheskomu-nasiliyu-travle-v-shkolah/ ;

Всероссийская акция «Безопасность детства – 2025» летний период

С 1 июня 2025 года стартовал летний период Всероссийской акции «Безопасность детства – 2025», который продлится до 31 августа 2025 года. Всероссийская акция «Безопасность детства» в нашей стране проводится по инициативе Уполномоченного по правам ребенка при Президенте Российской Федерации с целью предупреждения детского травматизма, а также привлечения родителей к воспитательной работе с детьми.

Акция нацелена на проведение мероприятий, направленных на профилактику несчастных случаев с несовершеннолетними в летний период, в том числе на усиление мер по обеспечению безопасности детей на дорогах, водоёмах, детских площадках, пожарной безопасности и на недопущение нахождения подростков на объектах строек и в заброшенных зданиях.

С наступлением лета детей подстерегает повышенная опасность на дорогах, у водоемов, на игровых площадках. Этому способствует погода и любопытство детей, наличие свободного времени, а главное - отсутствие должного контроля со стороны взрослых.

Уважаемые родители, законные представители!

В период летних каникул обратите повышенное внимание на следующие направления обеспечения безопасности детей:

— Безопасность поведения в пляжных зонах отдыха и на воде. Для обеспечения безопасности детей вблизи водоемов и на воде недостаточно разъяснительной работы. Часто получение травм связано с купанием в неположенном не оборудованном месте, а также нарушением правил поведения на воде.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ нахождение детей на водоемах без сопровождения взрослых!

НЕЛЬЗЯ прыгать в воду с мостов, обрывов и других возвышений.

НЕЛЬЗЯ купаться в местах с надписью «купаться строго запрещено».

— Безопасность поведения детей на улице и в зонах движения автотранспорта. В летний период дети часто проводят свободное время без присмотра взрослых на улице. Это создает дополнительные риски травматизма, попадания под колеса автотранспортных средств, похищений детей.

— Выявление объектов, представляющих угрозу жизни и здоровью, находящихся на них несовершеннолетних, такие как заброшенные и недостроенные здания и сооружения, информирование заинтересованных структур о необходимости принятия мер по недопущению проникновения туда детей̆ и подростков.

— Безопасность поведения в лесу и на природе. Летом традиционно возрастает количество случаев посещений детьми лесных массивов. Детям важно знать о ядовитых грибах и растениях. Также нужно рассказать несовершеннолетним о необходимости держаться в лесу рядом с взрослыми, не уходить вглубь леса. Это поможет предотвратить случаи пропажи детей. На открытой местности летом возникают риски получения детьми в жаркий день теплового удара и солнечных ожогов. Важно, чтобы взрослые напоминали детям о правилах нахождения на солнце в летний период.

— Профилактика выпадений из окон и с балконов. Ежегодно с наступлением лета отмечается рост несчастных случаев, связанных с выпадением детей из окон. Крайне важно обеспечить маленьким детям безопасность. Не оставлять без присмотра ребенка, играющего возле окон, стеклянных дверей и балконов! Не использовать москитные сетки без соответствующей защиты окна! Не ставить мебель поблизости от окон!

— Предотвращение пожаров. Актуальное правило для любого времени: источники огня в руках у ребенка представляют большую опасность. Обязанность каждого — пресекать игры детей с огнем, особенно в местах пожарной опасности, разъяснять опасность таких игр.

Уважаемые родители, чтобы летние каникулы были незабываемыми для ваших детей, убедительно просим Вас позаботиться об их безопасности!

Безопасность детей – забота взрослых!

 

Во исполнение пункта 57 Плана мероприятий по реализации Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2023 г. № 3233-р, сообщаем, что Министерство цифрового развития, связи 

и массовых коммуникаций Российской Федерации при участии Альянса по защите детей в цифровой среде (далее – Альянс) обновило информацию, предназначенную для родительского сообщества, о существующих эффективных средствах родительского контроля, предусматривающих возможность их использования 

на мобильных устройствах (смартфонах, планшетных компьютерах, ноутбуках), 

на Едином портале государственных и муниципальных услуг (функций) (https://www.gosuslugi.ru/life/details/internet_safety_children).

Помимо рекомендаций и инструкций по настройкам средств родительского контроля в раздел вошла информация о бесплатных сервисах и материалах 

по цифровой безопасности и опциях детского режима в различных популярных сервисах и приложениях. 

В целях доведения информации о средствах родительского контроля 

до родительского сообщества материалы об обновлении раздела «Безопасность детей в интернете» на портале Госуслуг были опубликованы на платформе Объясняем.рф (На «Госуслугах» появились новые материалы о защите детей в Сети – Объясняем.рф). 

(https://www.gosuslugi.ru/life/details/internet_safety_children

(На «Госуслугах» появились новые материалы о защите детей в Сети – Объясняем.рф).

https://disk.yandex.ru/d/fqhe6g_U0r_z3A

Семейный разговор

Памятка для родителей!

"Профилактика детского суицида"

 

    Суицид – это крик души, который вовремя не был услышан окружающими и родителями.

    В последнее время значительно участились случаи суицидов. Ситуация особенно  обостряется в связи с активностью средств массовой информации, кино и телевидения, развитием компьютерных средств коммуникации, которые в разных формах привлекают внимание неподготовленной детской аудитории к теме смерти.      

   Помимо суицидального поведения, у современных детей и подростков много так называемых парасуицидальных поступков: фиксации на темах смерти, страхи и любопытство к смерти, суицидальные мысли, шантажно-демонстративные суицидальные поступки. Такие действия детей, по сути, направлены не на самоуничтожение, а, прежде всего, на восстановление нарушенных социальных и семейных отношений.

    В такой ситуации особенно актуальной становится системная профилактическая работа по предотвращению суицидальной угрозы.

    И начинать эту работу необходимо с того самого момента, когда начинается социализация ребенка, т.е. с его поступления в детский сад.

    Формирование характера ребенка начинается практически с  младенчества,  поэтому важно  уже в первые годы жизни ребенка  формировать антисуицидальные факторы личности (сформированные положительные жизненные установки, позитивная жизненная позиция, комплекс личностных психологических особенностей  человека, а также душевные переживания, препятствующие осуществлению суицидальных намерений), такие как:

·         эмоциональная привязанность к значимым родным и близким;

·         психологическая гибкость и позитивная социализация;

·         проявление интереса к жизни;

·         формирование ценности жизни и здоровья;

·         умение компенсировать негативные личные переживания, использовать методы снятия психической напряженности; 

·         умение обращаться за помощью в трудных жизненных ситуациях, принимать помощь;

·         наличие духовных, нравственных и эстетических критериев в мышлении;

·         уровень религиозности и боязнь греха самоубийства;

    Чем большим количеством антисуицидальных, жизнеутверждающих факторов обладает человек, в частности  ребенок, чем сильнее его «психологическая защита», его жизнестойкость  и внутренняя уверенность в себе, тем прочнее его антисуицидальный барьер.

   Четыре основные причины самоубийства:

 

·         Изоляция (чувство, что тебя никто не понимает, тобой никто не интересуется);

·         Беспомощность (ощущение, что ты не можешь контролировать жизнь, все зависит не от тебя);

·         Безнадежность (когда будущее не предвещает ничего хорошего);

·         Чувство собственной незначимости (уязвленное чувство собственного достоинства, низкая самооценка, переживание некомпетентности, стыд за себя).

   Семейными факторами, влияющими на суицидальность детей и подростков являются:

- психические отклонения у родителей;

- история самоубийства и суицидальные попытки в семье;

- насилие в семье (включая психическое, физическое и сексуальное);

- недостаток внимания и заботы либо излишняя родительская авторитарность, отсутствие гибкости (ригидность) в вопросах воспитания;

- конфликтные отношения между членами семьи и неспособность продуктивного обсуждения семейных проблем;

- развод родителей.

   Отношение детей к смерти и возможному самоубийству формируется и меняется в зависимости от возраста ребёнка. У детей до 5 лет нет ещё устойчивого представления о смерти как о чём-то необратимом. Умереть означает для ребёнка в этом возрасте продолжать существование в какой-то другой форме. Хотя в 5 лет ребёнок уже имеет представление о расставании, на смерть он реагирует скорее со страхом, протестом и с некоторым любопытством. Внутреннее и внешнее ещё окончательно не разделены для ребёнка. У детей этого возраста ещё нет конкретного понятия о времени. Слова «навсегда», «конец» или «окончательно» ещё полностью ими не осознаются. Ребёнку кажется, что смерть - это что-то вроде сна. В то же время ребёнок начинает понимать, что «жизнь после смерти» отличается от обычной жизни. Старший дошкольник имеет достаточно чёткое представление о смерти - часто в образе скелета или привидения с косой. В младшем школьном возрасте часть детей считает смерть наказанием за зло. Другая часть детей относится к смерти как естественному концу жизни. Подростки же полностью осознают неизбежность и окончательный характер смерти. Они уже способны понять существующие в обществе концепции смерти. Подросток может относиться к смерти спокойно и трезво как к естественному концу жизни. В других случаях он может занимать явную защитную позицию, представляя, например, суицид как возможность наказать родителей или жертву ради высокой идеи.

   За любое суицидальное поведение ребёнка в ответе взрослые!

 

Уважаемые родители!

1.     Будьте предельно осторожны в своих словах и действиях.

2.     Не обижайте ребёнка, не унижайте, не наказывайте.

3.     Доверяйте ему и воспринимайте, как самостоятельную личность со своим мнением и желанием.

4.     Загляните в глаза ребёнка, который рядом с вами.

5.     Как можно чаще ведите с ребёнком «разговоры по душам», давайте ему высказаться.

6.     Общение с ребёнком ведите на позитиве.

7.     Воспитывайте в ребенке привычку рассказывать вам не только о своих достижениях, но и о тревогах, сомнениях, страхах.

8.     Не опаздывайте с ответами вопросы ребенка по различным проблемам физиологии, взаимоотношений и т. д.

9.     Создавайте «ситуацию успеха» для ребёнка.

10.                        Повышайте самооценку ребёнка, ведь заниженная самооценка ведёт к тревожности, замкнутости, неуверенности, комплексу неполноценности.

11.                        Не нужно заставлять ребёнка прыгать выше головы. Может быть, те результаты, которые он сейчас показывает, - это его планка.

12.                        Уважайте ребёнка, его мнение, не вбивайте ему в голову свои стереотипы. Он - личность.

13.                        Чаще улыбайтесь, дарите радость детям.

14.                        Любите и дорожите своим ребенком, принимайте его таким, какой он есть, со всеми плюсами и минусами.

15.                        Чаще обнимайте своего сына и дочь.

16.                        Покажите своему ребёнку, что он вам небезразличен, пусть он почувствует себя любимым. Анализируйте вместе с сыном или дочерью каждую трудную ситуацию. Убедите его, что безвыходных ситуаций не бывает, что все проблемы – временны, что их можно решить конструктивно.

17.                        Обсуждайте с ребенком примеры находчивости и мужества людей, сумевших выйти из трудной жизненной ситуации.

18.                        Постарайтесь сделать так, чтобы ребенок с раннего детства проявлял ответственность за свои поступки и за принятие решений.

19.                        Сокращайте до минимума время взаимодействия ребенка с компьютером, планшетом, телевизором, смартфоном! Следите за тем, что смотрит ребенок, в какие игры он играет.

20.                        Учите ребенка предвидеть последствия своих поступков. Сформируйте у него потребность ставить вопрос типа: «Что будет, если?»…

21.                        Помогите определять источники психического дискомфорта.

22.                        Помогите ребенку осознать его личностные ресурсы.

23.                        Помогите своим детям строить реальные цели в жизни и стремиться к ним.

24.                        Окажите поддержку в успешной реализации ребенка в настоящем и помогите определить перспективу на будущее.

25.                        Любые положительные начинания ребенка одобряйте, словом и делом.

26.                        Уважительно относитесь к тому, что кажется ребенку важным и значимым.

27.                        Придя домой после работы, не начинайте общение с претензий, даже если ребенок что-то сделал не так. Проявите к нему интерес, обсуждайте его ежедневные дела, задавайте вопросы. Замечание, сделанное с порога, и замечание, сделанное в контексте заинтересованного общения, будут звучать по-разному!

28.                        Помните, что авторитарный стиль воспитания для детей неэффективен и даже опасен. Чрезмерные запреты, ограничения свободы и наказания могут спровоцировать у ребенка ответную агрессию или аутоагрессию (то есть, агрессию, направленную на себя). Если запрет необходим, не пожалейте времени на объяснение целесообразности запрета. Если же ребенок продолжает протестовать, то постарайтесь вместе найти решение, устраивающее и вас, и его.

29.                        Не иронизируйте, если в какой-то ситуации ребенок оказался слабым физически и морально, помогите ему и поддержите его, укажите возможные пути решения возникшей проблемы.

    Не следует говорить ребенку:

 

·         «Когда я был в твоем возрасте…да ты просто несешь чушь!»;

·         «Подумай о тех, кому хуже, чем тебе»;

·         «Не говори глупостей. Поговорим о другом»;

·         «Где уж мне тебя понять!»;

·         «И что ты теперь хочешь? Выкладывай немедленно!»;

·         «Не получается – значит, не старался!»;

·         «Все дети, как дети, а ты …»;

·         «Сам виноват…не жалуйся…. бестолочь».

 

      Обязательно скажите ему:

 

·         «Чувствую, что что-то происходит. Давай поговорим об этом»;

·         «Чувствую, что ты подавлен. Иногда мы все так чувствуем себя. Давай обсудим, какие у нас проблемы, как их можно разрешить»;

·         «Ты много значишь для меня, для нас. Меня беспокоит твое настроение. Поговорим об этом»;

·         «Расскажи мне, что ты чувствуешь. Я действительно хочу тебя понять».